Vakdidactiek Gezondheidswetenschappen: Farmaceutische wetenschappen 1

3 ECTS credits
90 u studietijd

Aanbieding 1 met studiegidsnummer 4022496DNR voor alle studenten in het 1e semester met een inleidend master niveau.

Semester

1e semester

Inschrijving onder examencontract

Niet mogelijk

Beoordelingsvoet

Beoordeling (0 tot 20)

2e zittijd mogelijk

Inschrijvingsvereisten

Alvorens men een inschrijving kan nemen voor 'Vakdidactiek GZW: Farmaceutisce wetenschappen 1' moet men ingeschreven of geslaagd zijn voor 'Krachtige leeromgeving GZW'.

Onderwijstaal

Nederlands

Faculteit

Multidisciplinair Instituut Lerarenopleiding

Verantwoordelijke vakgroep

Multidisciplinair Instituut Lerarenopleiding

Onderwijsteam

Marijke Vermandere
Gerlinde De Clercq
Voorzitter MILO (titularis)

Onderdelen en contacturen

0 contacturen Exam
10 contacturen Practical exercises
80 contacturen Self study

Inhoud

Leerlijn Beroepspraktijk

In deze co-teachingstage assisteert de student de mentor bij het lesgeven, waarbij de verantwoordelijkheden van de student gradueel worden opgebouwd: van participerend observeren als leraar-begeleider (2u), naar minstens twee meer actieve vormen van co-teaching: parallel lesgeven, aangepast lesgeven, lesgeven in één van meerdere complementaire groepen, of team teaching samen met de mentor of met een medestudent (2u). Deze laatste 2u worden in een gesprek met de mentor voorbereid.

Voor studenten met een LIO-statuut: 2u observatie en inservice stage van 28 uren (en indien van toepassing preservice of alternatieve stage). Indien het opdrachtvolume tussen de 200 en 499 lesuren telt kan het dat de student onvoldoende unieke lesuren kan presteren voor dit opleidingsonderdeel. In dat geval worden bijkomende opdrachten uit het reguliere traject gegeven, a rato van de ontbrekende uren. In gevallen waar de lesopdracht van de LIO-student niet of onvoldoende aansluit bij de vakdidactiek, wordt een bijkomende opdracht uit het reguliere traject gegeven waarbij de student een mentor assisteert in een co-teachingstage, waarbij de verantwoordelijkheden van de student gradueel worden opgebouwd: van participerend observeren als leraar-begeleider (2u), naar minstens twee meer actieve vormen van co-teaching: parallel lesgeven, aangepast lesgeven, lesgeven in één van meerdere complementaire groepen, of team teaching samen met de mentor of met een medestudent (2u). Deze laatste 2u worden in een gesprek met de mentor voorbereid.

Leerlijn Vakdidactiek

Binnen dit opleidingsonderdeel wordt er naast de situering van het vakdomein in het huidige Vlaamse onderwijs specifieke aandacht besteed aan het vertalen van vakspecifieke concepten en referentiekaders voor het creëren van een optimale krachtige leeromgeving. De studenten leren hoe ze eindtermen, curriculumdossiers en leerplannen kunnen vertalen naar de praktijk, maar ook bv. hoe nieuwe wetenschappelijke inzichten een impact (kunnen) hebben op hun klaspraktijk.

Studiemateriaal

Digitaal cursusmateriaal (Vereist) : Beschikbaar via Canvas
Handboek (Aanbevolen) : Thinking, fast and slow. Vol. 1., Kahneman, Daniel, and Patrick Egan, New York: Farrar, Straus and Giroux, 9780141033570, 2011

Bijkomende info

Voor studenten van campussen Anderlecht, Diest en Leuven worden 6 contacturen ingericht. 84u worden gepresteerd als zelfstudie (m.i.v. stage).
Er wordt verwacht dat studenten alle lessen binnen dit opleidingsonderdeel bijwonen om zich maximaal op de praktijk te kunnen voorbereiden (professionele attitude).
Bijkomende info leerlijn stage: Stages kunnen plaatsvinden in academisch verlof dat niet samenvalt met schoolvakanties, blokweken en examenperiodes. Er wordt verwacht dat studenten de spreiden evenwichtig spreiden met oog op een optimaal leerrendement (cfr. stagehandleiding).
In dit opleidingsonderdeel wordt gewerkt aan een geïntegreerde set van competenties die nodig zijn voor het ontwerpen van een krachtige leeromgeving. In de stage wordt de integratie van de leerresultaten uit de andere leerlijnen en uit het opleidingsonderdeel Krachtige leeromgeving beoogd.
Als het eindcijfer voor de praktijk onvoldoende is, kan men niet slagen voor het opleidingsonderdeel, een tekort op praktijk kan slechts worden ingehaald in een volgende nuttige zittijd. De titularis kan in het geval van doorverwijzing naar de volgende nuttige zittijd toestaan dat de punten behouden blijven voor de reeds succesvol afgelegde onderdelen.

Leerresultaten

Algemene competenties

Opleidingsspecifieke leerresultaten

1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 14, 16, 19, 20, 22

Doelen

Leerlijn Beroepspraktijk

De student kan in overleg de pedagogisch-didactische en vakdidactische inzichten, nodig voor het ontwerpen van een krachtige leeromgeving, toepassen in de praktijk.
De student kan krachtige leeromgevingen in teamverband ontwerpen (bv. teamteaching) en samen met de mentor of een medestudent uitvoeren.

Leerlijn Vakdidactiek

De student kan de essentie en de unieke maatschappelijke relevantie van het farmaceutisch onderwijs verwoorden en kaderen binnen het Vlaamse onderwijslandschap.
De student kan eindtermen, curriculumdossiers en leerplannen binnen het domein van de farmaceutische wetenschappen raadplegen en interpreteren.
De student kan (les)doelstellingen concreet en operationeel formuleren op basis van de leerplannen, curriculumdossiers en eindtermen binnen het domein van de farmaceutische wetenschappen.
De student kan leerinhouden kiezen, opdelen in leerstappen en vertalen in zinvolle en goed gestructureerde opdrachten.
De student kan les- en instructiemodellen benutten om een krachtige leeromgeving voor farmaceutische wetenschappen te ontwerpen.
De student kan werkvormen, leermiddelen en groeperingsvormen hanteren om een krachtige leeromgeving voor farmaceutisch onderwijs te ontwerpen.
De student kan leerboeken binnen het domein van de farmaceutische wetenschappen en andere didactische bronnen benutten om een krachtige leeromgeving te ontwerpen.
De student kan actuele en authentieke contexten benutten om een krachtige leeromgeving binnen het domein van farmaceutische wetenschappen te ontwerpen.
De student kan de beginsituatie van de leerlingengroep benutten om het didactisch handelen af te stemmen op het leren van de leerlingen.
De student kan de fysieke en digitale leeromgeving benutten om een krachtige leeromgeving binnen het domein van farmaceutische wetenschappen te ontwerpen.
De student kan vakdidactisch onderzoek inzetten om een krachtige leeromgeving binnen het domein van farmaceutische wetenschappen te ontwerpen.
De student kan de verschillende deelgebieden van de farmaceutisch ewetenschappen kaderen en met elkaar in verband brengen.

Beoordelingsinformatie

De beoordeling bestaat uit volgende opdrachtcategorieën:
Examen Schriftelijk bepaalt 60% van het eindcijfer

Examen Praktijk bepaalt 40% van het eindcijfer

Binnen de categorie Examen Schriftelijk dient men volgende opdrachten af te werken:

Taak met een wegingsfactor 60 en aldus 60% van het totale eindcijfer.

Toelichting: De studenten werken een taak uit.

Binnen de categorie Examen Praktijk dient men volgende opdrachten af te werken:

Co- of duo-teaching met een wegingsfactor 40 en aldus 40% van het totale eindcijfer.

Toelichting: De evaluatie van de co-teachingstage of LIO-baan gebeurt door stagebegeleider o.b.v. stage-administratie, lesvoorbereidingen en ontwikkeld materiaal, mondelinge en schriftelijke feedback van de mentor, zelfevaluatie en gesprek etc.

Aanvullende info mbt evaluatie

Om te kunnen slagen voor dit opleidingsonderdeel neemt de student deel aan alle onderdelen van de evaluatie. Er kan slechts een eindcijfer worden berekend indien voor elke opdrachtcategorie van de evaluatie een score werd behaald. Niet deelnemen aan één of meerdere opdrachtcategorieën resulteert in de vermelding 'afwezig’ (afw).
Een student kan slechts slagen voor het opleidingsonderdeel als voor elke opdrachtcategorie minstens 7/20 wordt behaald. De toegekende eindscore is dan het cijfer toegekend aan het laagst gescoorde examenonderdeel.
Als het cijfer voor het praktijkexamen (stage) onvoldoende is, is remediëring een bindende voorwaarde om verder te gaan met de stage in de opleiding.
Het is verplicht om de stageplanning tijdig te communiceren (cfr. afspraken stagehandleiding). Het laattijdig communiceren kan leiden tot een 'afwezig’ (afw) voor de stage.
Een tekort op praktijk kan slechts worden ingehaald in een volgende nuttige zittijd. De titularis kan in het geval van doorverwijzing naar de volgende nuttige zittijd toestaan dat de punten behouden blijven voor de reeds succesvol afgelegde onderdelen.

Toegestane onvoldoende

Kijk in het aanvullend OER van je faculteit na of een toegestane onvoldoende mogelijk is voor dit opleidingsonderdeel.

Academische context

Deze aanbieding maakt deel uit van de volgende studieplannen:
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen: standaard traject (120 ECTS, Etterbeek)
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen: standaard traject (60 ECTS, Etterbeek)
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen: standaard traject (60 ECTS, Anderlecht)
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen: standaard traject (60 ECTS, Diest)
Educatieve master in de gezondheidswetenschappen: standaard traject (60 ECTS, Leuven)